medicīna || psiholoģija
dzimumu psiholoģija / psiholoģija / Militārā psiholoģija un pedagoģija / Ievads profesijas "psihologs" / akmeology
« iepriekšējā nākamā »

Viltus pārstāvība 5: tradicionālās dzimumu lomas kalpo, lai vislabāk apmierinātu sabiedrības vajadzības

Kad 1993. gadā veiktajā aptaujā Gallup jautāja amerikāņiem, vai viņi piekrīt, ka "sabiedrībai, kā likums, tas ir labāk, ja cilvēks strādā ārpus mājām un sieviete rūpējas par mājām un ģimeni", 43% atbildēja "jā" un 56% - "nē" (Newport, 1993). Lai gan cilvēki bieži uzskata, ka daudzas sociālās problēmas, piemēram, pusaudžu grūtniecības un jauniešu bandas, izmaiņu dēļ tradicionālajām dzimumu lomām, piemēram, fakts, ka sievietes sāka strādāt ārpus mājām, tas ir nereāli sagaidīt, ka tu atgriezīsies pie tradicionālajām lomām. Lai gan daži cilvēki apgalvo, lai saglabātu šo lomu, norādot to lietderību ( "Tas vienmēr ir bijis, un tāpēc tas ir pamatoti"), šie argumenti ir nepareizi. Tradīcija pati par sevi nav labs attaisnojums glābt kaut ko, bet tuvāk pārbaude parāda tradicionālās lomas, ka tie vairs neatbilst mūsu vajadzībām. Turklāt fakts, ka daudzi cilvēki ASV tic tradicionālo pienākumu sadalījumu (piemēram, vīrietis ir pelnītājs un sieviete - mājsaimniece, māte un asistents), patiesībā ir salīdzinoši nesen attīstība (Lūpas ir, 1991).

Kā mēs redzējām, ekonomiskie apstākļi, kā arī ar vēlmi daudzu sieviešu strādāt ārpus mājām, tiek pieņemts, ka lielākā daļa sieviešu ar bērniem nodarbojas ar ražošanu, pilna laika. 1987. gadā. Tikai 34% sieviešu ziņoja, ka viņu ideāls dzīvesveids ir tad, kad viņi ir precējušies un viņiem nav jāstrādā pilna laika (Gallup Report, 1987). Patiešām, neskatoties uz stresu, kas var būt saistīta ar izpildi kopuma sociālo lomu (darbinieks, sieva, māte), sieviete, visticamāk, turpinās strādāt ārpus mājas, jo viņiem nepieciešama nauda, ​​sociālos kontaktus un / vai pašapziņa, kas dod strādā ārpus mājas. Šobrīd sieviešu nodarbinātība - tas ir vairāk par realitāti nekā kādu neparastu (Crosby, 1987, 1991; Zigler & Lang, 1990). Kā minēts iepriekš šajā nodaļā, saglabāšana tradicionālajām lomām mājās rada problēmas attiecībās starp vīriešiem un sievietēm, samazināt vecāku iesaistīšanos ģimenes dzīvē un sazināties ar bērniem un var veicināt rašanos "stikla griestiem". 4. nodaļā, problēmas, ko rada tradicionālo vīriešu lomu. Tie ietver: sarukšanu par attiecībām starp laulātajiem, sociālā atbalsta samazināšanu, fiziskās problēmas, ko rada pārslodzi darbā, vardarbību ģimenē un riskantu uzvedību. Iedzīvotāju skaita pieaugums, mehanizācija ražošanas un ekonomiskās krīzes izraisa to, ka vīrieši ir vairāk un vairāk bīstami kļūst, lai noteiktu to vērtības izteiksmē to finansiālajām iespējām. Uzstāt uz šo definīciju vīrišķības - tas nozīmē notiesāt lielāko daļu cilvēku, lai izgāztos, un sabiedrība - vajadzība paciest kompensācijas reakciju no vīriešiem. Īsāk sakot, tradicionālā loma mūsdienu sabiedrībā, acīmredzot vairs nedarbosies pareizi.

Vēl viens novecošanos tradicionālajām lomām izpausme ir šķiršanās. Aptuveni 40% bērnu, kas jaunāki par 10 gadiem, dzīvo kopā ar vecākiem, kuri ir šķīrušies. Kā mēs jau iepriekš minēts, lielākā daļa bērnu neredz savus tēvus pirmo trīs gadu laikā pēc laulības šķiršanas laikā. Pēc šķiršanās dzīves līmeņa bērnu un māšu stipri samazinātas (par 73%), bet dzīves līmenis atšķaidīts vīriešiem parasti palielina (42%) (Clarke-Stewart & Bailey, 1990).
Tas ir tāpēc, ka tiesību sistēma nav nepieciešams rūpēties par bērnu ir pietiekami svaru un ļaut bērniem vai viņu mātes ir dzīves līmenis ir vienāds ar līmeni vecāku dzīvi, kuriem nav rūpēties par bērnu. Sievietes parasti nav veido starpību, jo maksā mazāk un tāpēc, ka viņi bieži vien atsakās strādāt un izglītošana par bērna izglītību, viņi nevar saņemt laulības šķiršanu pēc labi apmaksātu darbu.

Vēl viena problēma ir, ka nav pieejamu kvalitatīvu bērnu aprūpi. Okin (Okin, 1989) norāda uz negodīgumu par situāciju, kurā sievietes un bērni cieš ekonomiski daudz vairāk nekā vīrieši, jo pašreizējā pienākumu sadali praksi abu vecāku abpusējas piekrišanas (sieviete paliek mājās visu laiku, un cilvēks pelna naudu pieņemto ). Viņa saka, ka viens no ieguvumiem, sabiedrības ar vairāk vienlīdzīgām attiecībām starp dzimumiem, var būt, ka Šķīries tēvi, kuri piedalās vienlīdz izglītošanā savu bērnu būs lielāka iespēja redzēt viņus un nodrošināt viņus ar lielāku finansiālu atbalstu. Turklāt, ja sievietes nav atteikusies no izglītības un profesionālo karjeru tikai tāpēc, ka viņi ir precējušies vai ir bērni, tie būs labvēlīgākā ekonomiskajiem apstākļiem laulības šķiršanas gadījumā. Negatīvā ietekme šķiršanās var līdz minimumam, kā vīri un sievas atrisinās daudzas kopīgas problēmas, un kā rezultātā uzturēt spēcīgu un jēgpilnas attiecības.

Izglītošana viņu meitas un dēli atšķirīgi, mēs arī viņiem lāča, ne sagatavojot tos dažādām lomām, ka tie, iespējams, ir veikt, un ierobežojot savu profesionālo izvēli. Es nāku pie komiksu atmiņu, kurš teica, ka rotaļlietas un spēles, meitenes māca mums vismaz kaut ko noderīgu: kā pieaugušais, viņš nekad nav īsti nožēloja, ka viņš nevar hit beisbola bumbiņu. Pasaule arī sāka vairāk harmonisku, ja vīrieši un sievietes bija tradicionāli sievišķīgus īpašības empātiju un atlīdzību par citiem, un tradicionāli vīriešu dzimtē īpašības uzticības un neatkarību - citiem vārdiem sakot, ja socializācija cilvēki koncentrējas uz to galējo androgīnija. Uz androgīnija mēs apspriedām 1. nodaļā Atgādināt, ka Bem (Bem, 1975) liecina, ka cilvēki ar androgynous funkcijas varētu darboties efektīvāk un vairāk dažādu nosacījumiem nekā personai ar vairāk tradicionālo vīriešu vai sieviešu īpašībām. Jo viņa vēlāk darbos, Bem (Bem, 1981) brīdina, ka androgīnija koncepcija joprojām liecina, ka dažas vēlamas īpašības ir "vīriešu", un daži - "sieviešu" un ka šī atšķirība rada dzimumu shēmām un projektu dzimuma identitāti no situācijas ka nav nekāda sakara ar to. Ideāls kā ir situācija, kad empātija, uzmanību citiem, pārliecība un neatkarība tiek uzskatīti par vērtīgiem personības iezīmes, bet nav saistīta ar sievišķības vai vīrišķības, un ar universālām īpašībām.
« iepriekšējā nākamā »
= Iet uz saturu mācību grāmatas =

Viltus pārstāvība 5: tradicionālās dzimumu lomas kalpo, lai vislabāk apmierinātu sabiedrības vajadzības

  1. False amats 4: dzimumi ir atdalīti, bet vienāds
    Nodaļā 3 un 6 ir iezīmēts bija kādi dzimumi ir atdalīti, bet ne vienāds. Atšķirtība dzimumi nāk no: saistīta ar dzimumu pienākumu nošķiršanu; jēdzieni, ka dzimumu atšķirības veicina labāku pielāgošanu sievietēm un vīriešiem uz dažādām darbībām; dažādi dzīvesveidi vīriešu un sieviešu, jo dzimumu lomām. Dzimumu nevienlīdzība izpaužas vairāk
  2. 3. solis: Veikt šo uzdevumu "analīze dzimumu kompetences personas"
    Studenti tiek aicināti sadalīt trijās grupās. Katra grupa saņem aizpildītu pieteikuma veidlapu. Ir svarīgi, ka viena anketa bija piepildīta ar vīrieti, kurš dominē vienlīdzīgākus dzimumu attieksmi, nav norādījuši dzimumu stereotipus un nepastāv dzimumu aizspriedumiem. Otrais respondents aizpildīt anketu jābūt aptuveni vienādās proporcijās raksturīgs egalitārisma un
  3. Step 4: Wrap klases rezultāti
    Studenti tiek aicināti atbildēt uz jautājumiem, kas saistīti ar nodarbinātību. Viktorīna 1. Kāda ir atšķirība starp dzimumu līdztiesības idejām un dzimumu stereotipiem? 2. Kāda ir atšķirība starp dzimumu līdztiesības idejām un dzimumu aizspriedumiem? 3. Kāda ir atšķirība starp dzimumu stereotipiem un dzimumu aizspriedumiem? 4. Sniedziet piemērus
  4. T 7. NODAĻA. Un h m e n n e g e n d e p n s p o n s e d
    uzstādījumu maiņa. Izmaiņas darba vietā. saderību darba un ģimenes palielināšana. Ražošana ģimenes atbalsta politikas. Palielināt dzimumu dažādību organizācijās. Izmaiņas mājā. Kāpēc vajadzētu mainīt mājsaimniecības pienākumu sadali. Iekšzemes pienākumi, gadījumu pretrunas starp attieksmi un uzvedību. Tiesiskums un diferencēšana mājas pienākumiem.
  5. Viltus pārstāvība 2: Dzimumu atšķirības izraisa fundamentālās bioloģiskās atšķirības starp dzimumiem
    Beigās 2. nodaļā, mēs sauc to par pārstāvību fundamentālo attiecinājums kļūdu dzimuma (būtisks dzimumu attiecinājums kļūda). Doma, ka dzimumu atšķirības ir saistītas ar pamattiesībām bioloģiskām atšķirībām, tas nav pārsteigums, ņemot vērā, signāli, ko mēs saņemam no apkārtējās kultūras vides. Šis faktors, ko papildina bažas seksuālām attiecībām,
  6. Step 4: analīze dzimumu atšķirībām pakāpes apmierinātību ar savu izskatu
    Galvenais mērķis šajā posmā ir palīdzēt studentiem apzināties esamību dzimumu atšķirībām pakāpes apmierinātība ar savu izskatu mūsdienu cilvēkiem un bulshuyu atzīt neaizsargātību sievietes šajos jautājumos nekā vīriešiem. Pamatojoties uz iesniegtajiem datiem tabulā. 1, vizuāls attēlojums uz kuģa, skolotājs pārrunā ar skolēniem šādus jautājumus. 1. Kāpēc šis students grupas zēni
  7. 6. solis Diskusija "Kas rada dzimumu stereotipus?"
    Šī uzdevuma mērķis - veidot idejas par institūcijām dzimumu socializāciju un dzimumu tehnoloģijām. Parasti studenti viegli izveidot sarakstu faktoru dzimumu socializācijas: tradīcijām, kultūru, reliģiju un baznīcu, ģimenes un formālās izglītības, izglītības un dažādām izglītības iestādēm, "ielas", vienaudžiem, nozīmīgiem pieaugušajiem, mediju, pop mūzikas, mākslas un literatūras, un citi.
  8. 4. pielikums
    Ārstēšanas profili "dzimumu īpašības persona" ar dzimumu anketa pārstāvniecībā tiek analizēti atsevišķi, dzimumu stereotipus un dzimumu aizspriedumiem. Galvenais ir noteikt dzimumu pārstāvniecību {foto67} veids {foto68} Iespējamie atbilžu "grūti pateikt" rādīt nenoteiktiem vai starpposma dzimumu pārstāvniecības. {Foto69} {foto70} taustiņš
  9. Solis 1. nodrošināšana un izpēte pamatjēdzieniem tēmu
    Pirmais posms ir paredzēts apvienot tādiem jēdzieniem tēmas kā "dzimumu socializāciju", "dzimumu stereotipiem", "dzimumu lomas", "dzimumu konfliktu." Uzdevums 1 skolotājs ierosina apspriest šos jautājumus. 1. Kā Jūs definētu jēdzienu "dzimumu socializāciju"? 2. Kā dzimumu stereotipi ietekmē uzvedību vīriešiem un sievietēm? 3. Kur jūs redzat specifiku dzimumu
  10. Tests, lai noteiktu zināšanu līmeni par dzimumu terminoloģiju
    Lai veiktu pārbaudi, jums ir nepieciešams, lai aplis skaitu atbildi jūs domājat, ir pareizs. 1. Kurš no šiem ir domāts ar "dzimuma"? 1) nodarbināto sieviešu un vīriešu; 2) definīcija dzimumu attiecību: vīriešiem un sievietēm; 3) sociālās un kultūras īpatnības vīriešiem un sievietēm. 2. Dzimumu stereotipi ir 1) izplatīta sabiedrībā vienkāršoti
  11. Step 1: atjaunināšana teorētiskā materiāla
    Mērķis: Veicināt izpratni par studentu dzimuma socializācijas darbības mehānismiem. Pirmais posms ir veltīts izpētei praktiskās nodarbības teorētiskie jautājumi, kas nepieciešami, lai veiktu praktisko daļu apmācības - ". Dzimumu autobiogrāfija" rakstot darbu Skolotājs lūdz skolēnus šādus jautājumus par pagājis teorētisko materiālu. 1. Kas ir dzimuma identitāte?
  12. Viltus pārstāvniecība 1: dzimumu atšķirības ir milzīgas
    Bieži izmanto izteicienu "pretējā dzimuma" ir tikai viens piemērs no plaši izplatīto priekšstatu, ka viens dzimums ir ievērojami atšķirīgs no citiem. Gallup aptauja, ko veica 1993. gadā, 65% respondentu norādīja, ka, pat neņemot vērā tīri fiziskās atšķirības, vīrieši un sievietes būtiski atšķiras viena no otras (Newport, 1993). Tomēr, šī
  13. 7. solis Diskusija "Kāpēc dzimumu līdztiesība ir vīrieši un sievietes?"
    Skolotājs lūdz skolēnus iztēloties un aprakstīt sabiedrībā bez dzimumu stereotipiem. Priekšrocības jaunās sociālās kārtības sievietēm un vīriešiem, attīstībai individualitāti katram sabiedrības loceklim un sabiedrībai kopumā. Mērķis Šī uzdevuma - orientēties dalībniekiem par sociālo attīstību, kas ir neizbēgams solis dzimumu analīzi,