medicīna || psiholoģija
dzimumu psiholoģija / psiholoģija / Militārā psiholoģija un pedagoģija / Ievads profesijas "psihologs" / akmeology
« iepriekšējā nākamā »

P a Ra, d a a a a u un l n o d un d e n t un h n o s t un

Kaut arī spēcīga identificēšanās ar grupu var būt spēcīgs avots identitātes izjūtu ar pārējo tās locekļu, un nomelno citu grupu var palielināt pašapziņu un nodrošināt pamatu grupas solidaritāti, tāpēc nepieciešams, lai motivētu cīņu pret diskrimināciju, lai gan šī rīcība var novest pie pārspīlējumiem grupu atšķirības, konflikti starp grupām un rada pretestību uz sociālo pārmaiņu (tā dēvētais "negatīvais reakcijas"). Es aicinu šo parādību paradoksu sociālās identitātes (paradokss sociālās identitātes). Attiecībā uz dzimumu līdztiesības jautājumiem, spēcīga identificēšanās ar vienu vai citu grīdas var būt avots pašapziņu un piederības sajūtu grupai, un gadījumā, ja sievietes - lai palīdzētu izveidot sistēmu kolektīvu kustību, kas sasniegtu lielus panākumus, uzlabojot viņu sociālo statusu. No otras puses, pārmērīga koncentrēšanās uz īpatnībām vīriešiem un sievietēm, kas spēj dzemdēt pārspīlēti uztveres dzimumu atšķirībām, kas novērš vienlīdzības sasniegšanai dzimumu kā kopīgs dzimumu stereotipi bieži izmanto, lai attaisnotu pastāvošo sociālo kārtību. Neobjektīva attieksme pret viņu dzimuma grupai var izraisīt arī nesaskaņas starp dzimumiem. Piemēram, tā sauktās "pēriens vīrieši" var stiprināt sociālo identitāti pārstāvju dzimuma, ja tie nozīmē, ka radīts ar negatīviem stereotipiem acīmredzami nepelnīts. Nesen, atbildot uz uzbrukumiem tradicionālās vīriešu īpašībām sāka veidot apvienības vīriešu, kurā tie tiek mudinātas "atvērt mežonis" (sk., Piemēram, grāmata ar Robert Bly s "Dzelzs John» (Robert Bly. Iron John, 1990). Diemžēl, kad vīrietis dzimuma identitāte tiek stiprināta ar to, ka uztvere netaisnīgs diskreditētu savu dzimumu grupu, tas var kļūt par nopietnu šķērsli jebkuru sociālās pārmaiņas, kuru mērķis ir sieviešu līdztiesības sasniegšanai.

Sociālās identitātes paradokss (paradokss sociālās identitātes). Strong identificēšana ar savu grupu un belittling citām grupām, var novest pie pārspīlējumiem grupu atšķirības, konflikti starp grupām un radīt pretestību sociālās pārmaiņas.

Veicot neseno pētījumu (Burn, 1993), es atklāju papildu pierādījumus, lai pamatotu šādu ideju. Tā piedalās Mana eksperimenti, sievietes, saskaņā ar savu neobjektīvu attieksmi pret savu dzimuma grupai, uzskata, lai parādītu viņiem karikatūras par tēmu "sitieniem vīriešu" vairāk jautrības un vairāk patiesu nekā tas šķita vīrieši. Saskaņā ar ideju, ka iekšējās identificēšana ir īpaši svarīga locekļu grupām ar zemu statusu, sievietes parādīja spēcīgu vēlmi izteikt sevi kā pārstāvji dzimuma. Turklāt, saskaņā ar paradoksu sociālās identitātes, sievietes stingri sevi identificēt kā pārstāvjiem viņu dzimuma grupas, lai sniegtu lielāku atbalstu līdztiesības politikas grīdas, kamēr vīrieši, kuri ir arī stipri identificēti ar pārstāvjiem no to dzimuma, ar nosacījumu, šī politika ievērojami mazāk atbalstu. Tāpēc, ka sociālā identitāte ir vairāk svarīgi, lai grupas dalībniekiem ar zemu statusu, tad sasniegums dzimumu līdztiesības loma dzimuma identitāte būtu pakāpeniski samazināsies veidojot pašcieņu un neobjektīvus attieksmi pret grupu. Taču ironiski, bet sievietes koncentrēt uzmanību uz iezīmēm dzimuma var būt efektīvs veids, lai novērstu viņu diskrimināciju, vienlīdzību dzimumu nekad netiks sasniegts, ja sieviešu īpatsvars vīriešiem kā locekļiem ārzemju grupas aicinās uz daļu no negatīva reakcija vīriešiem kas kavē izveidot sociālās mijiedarbības dzimuma.

Koncentrēšanās uz dzimumu noved ne tikai pie pārspīlēt dzimumu atšķirības un stimulēt sadalījumu sabiedrībā par sieviešu un vīriešu, tas faktiski var novest pie padziļināšanai pastāv atšķirības starp dzimumiem. Crocker un Major (Crocker & Major, 1989) norādīja, ka, ja grupas dalībnieki apzināti nenovērtē par kādu citu grupu kvalitāti, un viņi paši ir liegtas motivāciju, lai sasniegtu panākumus šajā jomā. Piemēram, ja vīrieši noniecināt vērtību emocionālo jūtīgumu (tradicionāli sieviešu iezīmes), un tie nav tendence attīstīt šo kvalitāti mājās, kā rezultātā rodas starp dzimumiem ir vēl lielāka atšķirības šo parametru. Tavris (Tavris, 1992) liecina, ka mums vajadzētu uztvert atšķirības starp vīriešiem un sievietēm, kā kaut ko pavisam dabisku un nerunā tik daudz par dzimumu auglīgs un dzimuma identitātes.
Pēc viņas domām, šī tendence atrauj mūs no koncentrējoties uz to, kā izveidot kopienu cilvēku ar īpašībām, ko mēs vēlētos redzēt abiem dzimumiem.

Neobjektīva attieksme pret grupu un neobjektīva - citiem un veicina rašanos konfliktu starp grupām. Tas var notikt tāpēc, ka šie aizspriedumi ietekmē to, kā mēs izskaidrot uzvedību locekļu mūsu grupas un citi ". Parasti, kad ārvalstu grupa izdara negatīvu rīcību, mēs piedēvēt to klātbūtni jebkādu stabilu īpašību raksturīgi locekļiem šīs grupas (iekšēja vai nostāju saistīti attiecināšana). Taču, kad negatīvās darbības izdarījusi mūsu grupā, mēs varam redzēt iemeslu to ietekmē pagaidu ārējo faktoru (ārējs vai situācijas attiecināšana). Un otrādi, kad mūsu komanda veic pozitīvu rīcību, mēs izmantojam nostāju saistīti saukšanu; Kad šī uzvedība liecina ārzemju grupu, mēs izmantojam situācijas piešķiršanu. Petigruvs (Pettigrew Pettigrew, 1979) sauc šo fenomenu primārais attiecinājums kļūda (galīgais attiecinājums kļūda).

Primārā attiecinājums kļūda - pagarinājums fundamentālās attiecināšanas kļūdas (tendence cilvēku, skaidrojot citu rīcību, lai dotu pārāk lielu nozīmi iekšējo nostāju saistīti iemeslu dēļ) un atkarība "spēli savā labā" (tendenci cilvēku piedēvēt savus panākumus ar tādām iekšējām īpašībām un neveiksmes - ārējie faktori) skaidrojot rīcību grupu. Hyustoun (Hewstone, 1990) izskatīja daudzus pētījumus, kuros dokumentētas kļūdu.

Primārā attiecinājums kļūda (Ultimate attiecinājums kļūda). Kad ārzemju grupa izdara negatīvu rīcību, mēs izmantojam, lai viņas nostāju saistīti piešķiršanu, un attiecībā uz tās - situācijas. Un otrādi, kad mūsu komanda veic pozitīvu rīcību, mēs izmantojam nostāju saistīti iegūšanu, un, ja šāda uzvedība liecina ārzemju grupu, tad piemēro situācijas piešķiršanu.

Ir skaidrs, ka šis atribūts kļūda vajadzētu novest pie iespējamību konfliktu starp grupām pieaugumu. Pirmkārt, tas nozīmē, ka, neskatoties uz jebkādu pozitīvu darbību citas grupas, negatīvā uztvere šajā grupā vienmēr paliks. Piemēram, ja vīrs ņem bērnu ar viņu pavadīt kopā ar viņu dienu off (pozitīvs un vēlamais efekts), sieva varētu piedēvēt šo aktu mēģina veikt groza par savu vīra pagātnes grēkiem vai aprēķinos, lai saņemtu kaut ko pretī. Otrkārt, mācoties par negatīvo uztveri citiem cilvēkiem sevi vai mūsu grupas, mēs bieži uztveram to kā izpausme ārējās agresijas. Tā kā mums ir tendence reaģēt uz agresiju agresiju, iespējamība konfliktu uzliesmojums šādos apstākļos būs diezgan augsts. Ir iespējams, ka palielināta psiholoģiska vienotības trūkumu un naidīgums starp dažādām grupām rodas savstarpēji negatīva ietekme (negatīva ietekme savstarpīgumu). Savstarpēji negatīvi ietekmē dalās negatīvas jūtas par "acu principu pret aci, zobu pret zobu» (BREHM & Kassin, 1992). Ja kāds piedzīvo akūtu nepatiku pret mums vai stāsta mums kaut ko nepareizi, mēs parasti cenšamies atbildēt viņam tādā pašā garā. Tas nav pārsteidzoši, ka process šāds apmaiņas "pleasantries" bieži ir par iemeslu. Tas viss pilnībā attiecas uz joki tiek izlaistas, lai risinātu pārstāvjus otra dzimuma. Pētījumos veica un Luhtanenom Crocker (Crocker & Luhtanen, 1990), liecina, ka cilvēki, kas stingri identificē sevi ar grupu, bieži atkarīgi salīdzinot to grupu ar svešiniekiem. Tajā pašā laikā tā var sagaidīt, ka izpratne par negatīvo outgroup augiem var izraisīt to, ka mēs sāksim izskaidrot, kas notiek, lai tas ļāva mums saglabāt pozitīvu skatījumu uz savu grupu. Šādos gadījumos, belittling pamatotību pārējām grupām, ir viens veids, kā justies labāk. Kritika mūsu grupas zaudē savu efektivitāti, ja mēs pārliecināt sevi, ka tas nāk no neizglītots, ļauniem un zemu cilvēkiem. Tā rezultātā, kad vīri uzzināt, ko negatīvās īpašības attiecināt uz tiem sievieti, vai tad, kad sievietes uzzināt, kādi negatīvās iezīmes viņiem ir attiecībā uz vīriešiem, šajos apstākļos, pārstāvji no otras dzimuma uzreiz pārvērsta pārstāvju ārvalstu grupas. To bieži novēro pārspīlēts uztveri dzimumu atšķirības, kas varētu radīt atvērtu konfliktu.
« iepriekšējā nākamā »
= Iet uz saturu mācību grāmatas =

P a Ra, d a a a a u un l n o d un d e n t un h n o s t un

  1. Situācijas uzdevumi. Gadījumu pētījumi par terapiju, 2011
    Gadījumu izpēte par terapijas definīciju studentu zināšanu. Katram uzdevumam ir standartiem atbildes uz situācijas problēmas
  2. N2 pielikums
    Psiholoģiskā apkarot situācija pase (nosaukums, kods) 1. Iezīmes nosacījumu īstenošanas uzdevumi: 2. Rādītāji kaujas misijas: 3. Aprēķins, pamatojoties uz darbības uzdevuma: 4. dinamika psiholoģisko stresu procesā uzdevuma: pēkšņs sākums {foto24} Step 1. uzdevums { foto25} 0,5 posmi uzdevums {foto26}
  3. PROBLĒMAS pārkāpšanu CBS par neatkarīgo risinājumiem.
    Uzdevums skaits 8 - pH 7.20 - pCO2 90 mm. Pm. Art. - SB 24 mmol / l - AB 29 mmol / l - BE 6,0 mmol / L Tava atbilde: ___________ Task skaits 9 - pH 7.55 - pCO2 20 mm. Pm. Art. - SB 24 mmol / l - AB 20 mmol / l - BE -7.0 mmol / l Tava atbilde: ____________ ________________________ Problēma skaits 10 - pH 7.28 - pCO2 26,4 mm. Pm. Art.
  4. PASKAIDROJUMA RAKSTS
    Ierosinātie uzdevumi ģenētikas tiek izmantotas, lai Studentu klašu medicīniskās ģenētikas "Nursing", "zāles." Nozīme medicīnas darbinieks profesiju un medmāsa nepieciešama dziļa cilvēka ģenētikas zināšanas, tāpēc šī apmācība izvēlēti uzdevumi anthropogenetics un medicīnas ģenētika. Šie uzdevumi var būt izmanto semināros,
  5. Departaments ambulance MSMSU. Uzdevumi CRO testu, 2010
    Trūkst laboratorijas un instrumentālo pārbaudes metodes nodrošina prehospital neatliekamo medicīnisko palīdzību ir nepieciešama ārsta apgūtu paņēmienus un Propedeitika anamnēzi (cits-tad nekas). Tāpēc, mēs piešķiram lielu nozīmi stāstījuma problēmu šāda veida, kas ir. E. lielgabarīta dažiem uzdevumiem
  6. Gultiņa. Uzdevumi par valsts eksāmenu 2011. gadā (departaments ambulance MSMSU.), 2011
    Trūkst laboratorijas un instrumentālo pārbaudes metodes nodrošina prehospital neatliekamo medicīnisko palīdzību ir nepieciešama ārsta apgūtu paņēmienus un Propedeitika anamnēzi (cits-tad nekas). Tāpēc, mēs piešķiram lielu nozīmi stāstījuma problēmu šāda veida, kas ir. E. Daži uzdevumi lielgabarīta
  7. Case Studies
    Uzdevums №1. Bakterioloģiskā izmeklēšana krēpu pacienta ar plaušu karsoni tika konstatēts, Streptococcus pneumoniae serotipu 3. Kāda veida reakcija likt definīciju serotipu pneimokoku? Kādas ir iekārtas tās izrādes un ierakstīšana rezultātu? Uzdevums №2. Jo krēpu no pacienta lobar pneimoniju netika atrasts Streptococcus pneumoniae izturīgs pret penicilīnu narkotikām. Kurš antibiotikas, var tikt izmantoti, lai ārstētu
  8. Temats: aktuālās problēmas mikrobioloģijas un imunoloģijas
    Mūsdienu problēmas mikrobioloģijas un imunoloģijas uzlabojot diagnostiku, profilaksi un ārstēšanu infekcijas un neinfekcijas slimībām, vides higiēnas, veselības saglabāšana
  9. Ugolnikova E. G. (ed.). Problēmas medicīniskās ģenētikas ražošana 2011
    Kolekcija Medicīniskās ģenētikas problēmu apkopoti dažādi publicētiem avotiem profesors Medicīnas ģenētikas, Medicīnas koledža Engels Ugolnikova EG Saturs: Paskaidrojums: pamatlikumi iedzimtības iedzimtību un patoloģijas. Ģenētiska slimība. Iedzimtību un patoloģija. Metodes pētot cilvēka iedzimtību. Medicīnas un ģenētiskās
  10. Kopsavilkums. Veselības un tās galvenie uzdevumi 2011. gadā
    Veselības un tās galvenie uzdevumi, personīgā higiēna, pārtikas higiēna, Veselība Higiēnas, higiēna apģērbs un apavi, tīrīšanas tehnika
  11. Ed. Grigorjevs E. .. atdzīvināšana un intensīvā terapija: Testu un situācijas problēmas kolekcija, 2006. gada

  12. Braukšanas horizontālo dekalyazha
    Horizontālā dekalyazh - atkārtojums intelektuālo struktūru dažādu dzīves problēmu risināšanā, viņš iesaka neskaidrus efektivitātes risinājumus dažādām dzīves problēmām. Tādējādi, horizontālā dekalyazh stabilizē priekšstatu par pasauli, rada cilvēkiem sajūtu uzticību savām intelektuālajām spējām. Vertical dekalyazh - atkārtošana intelektuālo struktūru
  13. Problēmas dzirdes darbi
    Vispārējais mērķis uzklausīšanas ir strādāt, lai radītu apstākļus iespējami plašāku izmantošanu atlikušā dzirdes funkciju procesā apmācību un izglītību bērniem ar dzirdes traucējumiem un jo īpaši veidojot savas verbālās runas. Attiecībā uz problēmu nedzirdīgo bērnu dzirdes darbu ir bagātināt pārstāvību bērniem par skaņu ārpasauli un paplašināt
  14. Būtība un galvenie uzdevumi kultūras un brīvā laika pavadīšanas
    Kultūras un atpūtas pasākumi - kopums informatīva, izglītības un izklaides aktivitātēs veidošanās perspektīvu, vēlmi veiksmīgu problēmu risināšanā, atbilst kultūras vajadzības un mazināt garīgo spriedzi darbinieku vidū. Galvenie uzdevumi kultūras un brīvā laika pavadīšanas iespējas? izglītošana dienestā ar kultūras un mākslas
  15. Izveidot stratēģiskie mērķi, uzdevumi un prioritātes veselības attīstībā pašvaldības
    posms uzdevums - veidot stratēģisku veselības attīstības jomas pašvaldības ar mērķi nodrošināt maksimālu iedzīvotāju vajadzības. Pamatojoties uz veiktā iepriekšējos posmos, pamatojoties uz veselības attīstības stratēģijas analīze, definēta federālā līmenī un līmenī RF tēmu rezultāti, kas noteikti stratēģiskajiem mērķiem, uzdevumiem un prioritātēm
  16. Nodarbība 1 Tēma: VĒSTURE zinātnes un medicīnas TEMATI mācību. PLĀNS nodarbības, IETEIKUMI izvēle tēmām ziņošanai un rakstot kursa darbu, prasības to rakstiski un dizainu
    Mērķi un uzdevumi: 1. Ievads departamentā. 2. Paplašināt mērķus un uzdevumus mācību vēsturi medicīnā. 3. Iepazīstināt studentus ar vispārējo metodi mācot vēsturi medicīnas un nodarbinātības, pārskatu sagatavošanu un kursa darbu
  17. pētniecības mērķi
    Teorētiskie uzdevumi: 1. apsvērt psiholoģiju izpratni par pamatu interpretācijas manipulācijām ar cilvēka situācija ir atšķirīga. 2. Analizēt teorētiskos un psiholoģiskās pamatus komunikācijas un izpratni uzvedību. 3. Lai veiktu teorētisku analīzi jēdzienu "Machiavellianism", "manipulācijām" un to izmantošanu psiholoģisko literatūru. Empīriskā problēma: 1. Nosakiet
  18. Algoritmi problēmu risināšanai par ģenētiku
    1. Uzmanīgi izlasīt noteikumus par problēmu, uzrakstiet to uz leju, uzsverot dominējošo un recesīvo iezīmes un izmantojot ģenētisko pieņemtos simbolus un saīsinājumus (fenotipi ierakstīt obligāta!). 2. Rakstiet stāvoklis pazīstams gēni: ja ir dominējošs iezīme izpaužas - vienu gēnu (A-), un kur recesīvo - abi (AA). 3. Noskaidrot genotipus ģimenes, pamatojoties uz zināšanām, ka genotipa
  19. Par biogrāfiskā metode akmeologicheskoj SYSTEMS "saspiest" informāciju par identitātes ietekmes kumulatīvi iemesli
    Šajā procesā psiholoģiskās izpētes akmeologicheskogo atrisināta parasti divus pretrunīgu uzdevumu: saspiežot informāciju par personu (piemēram, situācijā izvēle) un "plaukšana" personības līdz pieņemamam līmenim informācijas (piemēram, lai izvēlētos labākos veidus, kā psiho-korekcijas). Un abas šīs problēmas arvien biežāk ārvalstu un iekšzemes psiholoģijas
  20. Par Psiholoģiskās darba mērķi militārās vienības
    Psiholoģiskais darbs vienības uzmanību pievēršot šādiem mērķiem: lai pētītu individuālās psiholoģiskās īpašības militāro; pētījums par sociāli psiholoģisko procesu un parādībām militārajās vienībās un prognozi par savu attīstību; psiholoģiskā pārbaude profesionāliem karavīriem un piemērotība ienākošo papildināšanu to racionālu izvietojumu